青少年早戀的心理分析及應(yīng)對(duì)策略

　　[摘要]

　　近年來(lái)，青少年“早戀”現(xiàn)象較為普遍，如何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待這一日益突出的問(wèn)題，是一件讓教師、家長(zhǎng)深感困惑和棘手的事情。由于青少年處于特殊的年齡階段，青少年早戀具有嘗試、模仿、攀比等心理特征，容易造成不良后果和負(fù)面影響。要預(yù)防和正確處理青少年早戀問(wèn)題，需要社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)、積極避免，并加強(qiáng)對(duì)青少年的教育。

      本文試從心理角度對(duì)此進(jìn)行分析，并從中找出解決問(wèn)題的方法和措施。

　　成長(zhǎng)路上的“心”問(wèn)題——五大問(wèn)題讓青少年“傷心”

　　多數(shù)成年人認(rèn)為“少年不知愁滋味”，青少年的成長(zhǎng)階段正是無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)候，怎么會(huì)有煩惱和困惑？

　　然而，正是因?yàn)楹⒆觽兊男睦韱?wèn)題被忽視，所以當(dāng)學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越重時(shí)，孩子們的“心”問(wèn)題也更加嚴(yán)重。

　　隨著中考、高考臨近，中小學(xué)生升學(xué)壓力的增加，蘭州市各大心理咨詢機(jī)構(gòu)、中小學(xué)心理咨詢室、醫(yī)院心理咨詢門診，因青少年心理問(wèn)題前來(lái)咨詢的學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)日益增多。目前，厭學(xué)、人際交往障礙、早戀、網(wǎng)癮、耐挫力差五大問(wèn)題已成為青少年成長(zhǎng)過(guò)程中最大的困惑，也對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生著越來(lái)越大的影響。很多人認(rèn)為，只要進(jìn)行心理咨詢的人肯定存在心理問(wèn)題，他們害怕因此而遭到別人歧視，所以不愿進(jìn)行心理咨詢。然而青少年在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)遭遇各種各樣的困惑，關(guān)注青少年心理健康問(wèn)題顯得越來(lái)越重要。只有解決好這些“心”問(wèn)題，才能讓青少年的成長(zhǎng)更輕松、更精彩。

　　“心”問(wèn)題一：厭學(xué)

　　小希是某中學(xué)的初三學(xué)生，小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，一直擔(dān)任學(xué)習(xí)委員。升入初中后，小希覺(jué)得有些吃力，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不太理想。初二第一學(xué)期，老師發(fā)現(xiàn)小希上課總是走神、發(fā)呆。而每到考試，小希都會(huì)以肚子疼、頭暈惡心為借口，想方設(shè)法逃避考試。家長(zhǎng)和老師發(fā)現(xiàn)，小希成績(jī)下滑較快。小希的母親在和女兒反復(fù)溝通無(wú)效后，決定帶孩子進(jìn)行心理咨詢。

　　心理咨詢老師李高田在與小希溝通后，分析認(rèn)為：小希小學(xué)時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，但進(jìn)入初中后，由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍?，使她的成?jī)有所下降，逐漸讓她失去了自信心，沒(méi)有了學(xué)習(xí)動(dòng)力。每次考完試成績(jī)不好，小希就覺(jué)得壓力大得喘不過(guò)氣，她甚至想要放棄學(xué)業(yè)。于是，她漸漸變得厭學(xué)。

　　對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞直接影響到他們今后的升學(xué)和前途，這讓青少年產(chǎn)生了巨大的心理壓力，所以，如果有的孩子一時(shí)學(xué)習(xí)跟不上，家長(zhǎng)要放松心態(tài)，不要給孩子過(guò)高的定位。

　　“心”問(wèn)題二：人際交往障礙

　　童童的父母在經(jīng)營(yíng)著一家建材商場(chǎng)，生意的繁忙和各種應(yīng)酬讓他們無(wú)暇顧及兒子的喜怒哀樂(lè)，孩子交給爺爺奶奶照顧。

　　童童說(shuō)，他一兩個(gè)月才能見(jiàn)上父母一面，每次見(jiàn)面，爸媽最關(guān)心的就是他成績(jī)?nèi)绾危砩系牧慊ㄥX夠不夠用……在父母看來(lái)，讓兒子每天吃飽穿暖，給他提供最好的環(huán)境，滿足孩子的各種需求，他們就已經(jīng)盡到了責(zé)任。

　　隨著童童一天天長(zhǎng)大，做父母的發(fā)現(xiàn)兒子變得沉默寡言，仿佛總有心事。但是每次問(wèn)起，童童總是避而不談。突然有一天，童童的母親發(fā)現(xiàn)兒子給抽屜上了鎖。在和丈夫商量之后，他們趁兒子上學(xué)的時(shí)候，撬開(kāi)抽屜偷看兒子的日記……終于有一天，童童發(fā)現(xiàn)了父母的行為，并與父母發(fā)生激烈爭(zhēng)執(zhí)。

　　看著兒子與自己的關(guān)系越來(lái)越僵，童童的父母尋求心理咨詢，作為父母，不只是關(guān)心孩子吃飽穿暖，還要關(guān)注他們的心情好不好。家長(zhǎng)要抽出時(shí)間來(lái)多陪陪孩子，和孩子多交流，化解困惑。偷看孩子的日記，這會(huì)讓童童覺(jué)得自己的隱私被侵犯，父母不尊重自己，他會(huì)更不信任父母，也更加封閉自己……

　　年齡小、心理承受能力差的中小學(xué)生心智發(fā)展尚不健全，帶有嘲笑性質(zhì)甚至是侮辱性質(zhì)的綽號(hào)可能會(huì)成為他們成長(zhǎng)時(shí)期難以釋?xiě)训膭?chuàng)傷。特別是在長(zhǎng)相、身體、裝扮、行為、家庭狀況等方面有缺陷和弱點(diǎn)的孩子，嘲笑就會(huì)成為孩子心靈發(fā)展最早的傷害，甚至?xí)绊懫湫愿竦慕】敌纬?hellip;…起外號(hào)看似只是開(kāi)玩笑，實(shí)則是對(duì)別人的不尊重。這不僅影響了同學(xué)之間的感情，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致校園暴力。

　　“心”問(wèn)題三：早戀

　　14歲的女生木子，是一名初三的學(xué)生。因?yàn)楦改腹ぷ髅Γ咀訌男∫恢备S爺爺奶奶生活，小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，木子才和父母一起生活?；氐礁改干磉吅?，木子發(fā)現(xiàn)父母依舊忙于事業(yè)，根本沒(méi)時(shí)間照顧關(guān)心她，再加上長(zhǎng)期不在一起生活，木子覺(jué)得她和父母像陌生人，她和父母之間的交流極少。木子的同桌是個(gè)又高又帥的男孩子，他經(jīng)常照顧木子，給她買早點(diǎn)，幫她復(fù)習(xí)功課……木子和這個(gè)男生早戀了。由于早戀，木子的精力漸漸被分散，學(xué)習(xí)大不如前。木子的母親和女兒進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間溝通，希望她和那個(gè)男孩分手，把精力放到學(xué)習(xí)上，木子嘴上答應(yīng)卻一直沒(méi)有分手。

　　在木子心里，總感覺(jué)自己的存在是多余的，在她內(nèi)心深處有種不安全感、孤獨(dú)感和被拋棄感。由于長(zhǎng)期得不到父母的照顧，又缺乏交流，木子想給自己的內(nèi)心找一個(gè)依靠，希望能有人來(lái)關(guān)心自己。

　　在心理學(xué)上，這叫情感缺失與補(bǔ)償。缺少和家長(zhǎng)正常情感體驗(yàn)的孩子，很容易轉(zhuǎn)而尋求外界的情感補(bǔ)償。木子由于與父母缺少交流，情感得不到滿足，在青春期到來(lái)時(shí)，情感補(bǔ)償?shù)脑竿蜁?huì)更加強(qiáng)烈，如果學(xué)習(xí)和生活中稍有不如意，就很自然地轉(zhuǎn)向一些很容易接受她的異性朋友，產(chǎn)生早戀。

　　“心”問(wèn)題四：網(wǎng)癮

　　“在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，我能找到自信，其他游戲玩家都甘拜下風(fēng)，他們對(duì)我佩服得五體投地……”斌斌一說(shuō)到網(wǎng)絡(luò)游戲，他就眉飛色舞，神采奕奕。

　　斌斌今年上高二，已有5年的網(wǎng)齡，在許多網(wǎng)絡(luò)游戲里，斌斌都是紅人。斌斌的父母早年離異，兩人常常在孩子面前指責(zé)對(duì)方的不是。斌斌的母親已再婚有了新的家庭，她很少關(guān)心斌斌的學(xué)習(xí)和生活……

　　斌斌的父親望子成龍心切，要求斌斌學(xué)習(xí)成績(jī)每次都要進(jìn)全班前3名，如果沒(méi)考好，等待斌斌的往往是一頓毒打。父親不切實(shí)際地過(guò)分苛求成績(jī)，讓斌斌喘不過(guò)氣來(lái)。為了逃避父親的嘮叨和要求，斌斌迷上了網(wǎng)吧，聊天、看電影、玩游戲……斌斌在網(wǎng)絡(luò)中找到了越來(lái)越多的成就感和滿足感。為了逃避家庭矛盾和現(xiàn)實(shí)壓力，他對(duì)網(wǎng)絡(luò)到了癡迷成癮的地步。

　　據(jù)了解，現(xiàn)在有網(wǎng)癮的孩子越來(lái)越多。孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)，大多與家庭有關(guān)。不少父母平時(shí)只顧忙自己的事業(yè)，忽略了孩子的感受，孩子只有在網(wǎng)絡(luò)中來(lái)尋找自我，在游戲中尋找自信。還有些父母關(guān)系不好，甚至鬧離婚，從不顧及孩子的感受，孩子最終只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)排解心中的抑郁……最終造成孩子染上網(wǎng)癮。

　　“心”問(wèn)題五：耐挫力差

　　高一女生小新的左手腕上，有幾條很明顯的疤痕。小新有好幾次割腕自殺的經(jīng)歷，老師稍微批評(píng)幾句就受不了了，割腕、拿頭撞墻、吃安眠藥，她都試過(guò)。孩子出了問(wèn)題，家長(zhǎng)每次都找到學(xué)校，怒斥老師不該批評(píng)孩子。家長(zhǎng)對(duì)孩子教育缺失，過(guò)分溺愛(ài)孩子，使小新耐挫力降低。

　　青少年自殺人數(shù)近年來(lái)呈上升趨勢(shì)，并已成為青少年死亡的首要原因?，F(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，缺乏必要的挫折教育，心理素質(zhì)較差，缺少面對(duì)挫折時(shí)的應(yīng)對(duì)能力。人的一生不遭遇挫折是不可能的。如果孩子在家中沒(méi)有經(jīng)歷挫折的“洗禮”，沒(méi)有做好應(yīng)對(duì)挫折的思想準(zhǔn)備，就好像是溫室里的花朵，一旦遇到風(fēng)吹雨打，就很容易枯萎凋謝，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)生活……一旦出現(xiàn)與人吵架、老師批評(píng)、學(xué)習(xí)壓力大、考試成績(jī)不理想甚至失戀等因素，就可能產(chǎn)生逃避現(xiàn)實(shí)、放棄生命的想法。

　　目前的教育環(huán)境，學(xué)生面對(duì)的壓力很大，家長(zhǎng)和老師要善于觀察孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)溝通，預(yù)防意外事件。