不可不知的心理常識(shí)

　　1、急中生智定律

　　拿破侖的一名士兵掉在水里，在水里撲騰。旁邊的士兵都不會(huì)游泳，干著急。

　　拿破侖得知落水的士兵稍微會(huì)一點(diǎn)游泳之后，拿起槍，對(duì)落水士兵說，你馬上給我游過來，否則我槍斃你。說完后，沖著落水的士兵開了幾槍。士兵一來是看到了元首，二是怕被槍斃，就趕緊游過來了。最后，士兵得救了。再就是司馬光砸缸的故事，大家都很熟悉。

　　2、興趣定律

　　有一部偵探電影，由于看到最后才知道兇手，所以很受大家歡迎。有人花高價(jià)買了電影票，在包廂里觀看，很投入。此時(shí)，服務(wù)生殷勤服務(wù)，企圖得到消費(fèi)?？墒?，專注的他將服務(wù)生訓(xùn)斥了一頓。

　　最后，服務(wù)生為了報(bào)復(fù)他，指著屏幕說：“看到那個(gè)花匠了么，他就是兇手。”

　　結(jié)果，這位先生興趣全無，根本沒法繼續(xù)看下去。

　　3、逆反情結(jié)

　　國外有一檔針對(duì)主婦的節(jié)目，當(dāng)主婦訴說丈夫的種種惡行的時(shí)候，如果主持人說：“這樣的人怎么還能和他在一起，趕緊離婚。”

　　這個(gè)時(shí)候，主婦反而猶猶豫豫，不愿提及離婚兩個(gè)字。

　　某大學(xué)在男洗手間分別寫上“嚴(yán)禁胡亂涂寫”和“請(qǐng)不要胡亂涂寫”，可發(fā)現(xiàn)寫了“嚴(yán)禁胡亂涂寫”對(duì)的洗手間反而涂寫很嚴(yán)重。

　　4、旁觀者效應(yīng)

　　當(dāng)發(fā)生車禍時(shí)，當(dāng)有人突然暈倒時(shí)，當(dāng)有人遭受偷竊和搶劫時(shí)，很多人都無動(dòng)于衷。

　　這些現(xiàn)象不僅使人們從道德的角度加以關(guān)注，紛紛譴責(zé)冷漠的看客。同時(shí)也引起心理學(xué)家們的關(guān)注，心理學(xué)分析認(rèn)為，這是“旁觀者效應(yīng)”在作孽。

　　心理學(xué)家拉塔奈和達(dá)利于20世紀(jì)70年代做了大量實(shí)驗(yàn)加以研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在緊急情況下，只要有他人在場(chǎng)，個(gè)體幫助別人的利他行為就會(huì)減少。而且旁觀者越多，利他行為減少的程度就越高，這種現(xiàn)象被稱為“旁觀者效應(yīng)”。也是人們最常見的冷漠心理。

　　“也許我不去，別人會(huì)去的”。

　　5、潛能最佳狀態(tài)

　　顏淵曾向孔子請(qǐng)教，說一名艄公的駕船本領(lǐng)神秘莫測(cè)。于是顏淵問艄公：“您的駕船的本領(lǐng)別人能掌握嗎?”回答是肯定的，而且，艄公還說：“善于游泳的人只要經(jīng)過練習(xí)就可以學(xué)會(huì)，會(huì)潛水的人即使從外接觸過船也能操作自如。”顏淵不理解艄公的話，就來請(qǐng)教孔子。

　　子曰：“游泳能手是不懼怕水的，他對(duì)駕船沒有恐懼心理，心情完全是放松的;擅長(zhǎng)潛水的人把陸上和水上看成一碼事，把翻船更不當(dāng)一回事。所以，即使從沒有駕過船，也能操作自如，悠然自得。”

　　孔子還打了個(gè)比喻。參與賭博的人，用瓦塊為賭注，常常獲勝;用衣物就有些顧忌;用黃金下賭，就顧慮重重，患得患失。有了負(fù)擔(dān)，技巧就更難發(fā)揮，更容易輸?shù)簟?/p>

　　對(duì)結(jié)果抱以達(dá)觀態(tài)度，姿態(tài)放松，會(huì)表現(xiàn)出很高的水平。

　　心理學(xué)家認(rèn)為，放松狀態(tài)最有利于激發(fā)人的心理潛力。

　　完全放松、精力充沛的精神狀態(tài)下，一個(gè)人的記憶力最強(qiáng)，思維能力最佳，潛能發(fā)揮最完全。

　　6、情感宣泄定律

　　一天深夜，趙先生接到一個(gè)陌生婦女的電話，一口氣訴說了自己照顧孩子和生病的老人，多么辛苦，而丈夫還以為自己在享福。自己想出去，丈夫也不讓，而丈夫自己卻借口應(yīng)酬常常出去。

　　最后，趙先生告訴她，打錯(cuò)了。沒想到該婦女卻說：“我知道，但我終于把這些話說出來了，好多了，打擾您了。”

　　一個(gè)人的情感如果不能及時(shí)宣泄，壓到心里，有朝一日就像洪水暴發(fā)!

　　但宣泄也應(yīng)該通過正常的渠道，就像是高壓鍋，一方面要適當(dāng)放氣，另一方面還要把飯做好。

　　還有，一個(gè)人在宣泄中，盡量不要指責(zé)別人，也不要通過訴苦的方式，博得別人的同情。盡量通過聽音樂、做運(yùn)動(dòng)、寫日記、自言自語等方式，轉(zhuǎn)移到另外一件對(duì)任何人都無害的事上。

　　7、期待的力量

　　故事：

　　戰(zhàn)國時(shí)候，起過的丞相管仲在做宰相的前曾經(jīng)負(fù)責(zé)押送犯人。但是，與別的押解官不同的是，他讓犯人們按自己的喜好自己安排行程，只要在預(yù)定的日期到達(dá)目的地就可以了。結(jié)果，犯人們沒有一個(gè)中途逃走的，全部如期趕到了目的地。

　　心理分析：

　　這是什么原因?是什么心理使得慣于作惡的人，在沒有監(jiān)管的情況下，自動(dòng)放棄惡行，棄惡從善呢?

　　這就是期待的力量。

　　教育應(yīng)用：

　　這就是教育上我們經(jīng)常聽到的“皮格馬利翁效應(yīng)”。

　　8、厭惡心理定律

　　厭惡感是高級(jí)動(dòng)物的一個(gè)標(biāo)志。

　　在很多時(shí)候，我們所厭惡的事情往往是對(duì)我們不利或?qū)e人不利的事情，也是我們不該做的。比如我們對(duì)撒謊都有一種本能的厭惡，但是為了某種利益，我們卻可能違背自己的本性。

　　如果我們經(jīng)常做自己厭惡的品行不端事情，會(huì)讓我們的心態(tài)變得很不好。而有時(shí)我們熱心幫助別人，及時(shí)吃虧，也會(huì)因?yàn)樾撵`的滿足而感到愉悅。

　　9、當(dāng)頭棒喝定律

　　在教育中，當(dāng)頭棒喝也是一個(gè)在某些情況下不可代替、非常有效的方法。

　　這里的棒喝可以理解為紀(jì)律處分、嚴(yán)肅批評(píng)，是對(duì)沉溺于錯(cuò)誤的學(xué)生的一種突然性的處罰、懲戒。

　　這正是要以其突然性，給學(xué)生以震驚的感覺，才有可能促使其突然醒悟，并留下深刻的印象，改正自己的錯(cuò)誤。

　　但強(qiáng)刺激一定要注意適時(shí)、適人、適地。懲罰的目的是教育，必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)問題所在，同時(shí)體驗(yàn)到老師的愛心、善意和尊重。而且懲罰應(yīng)當(dāng)合情合理、公平、準(zhǔn)確。要避免那種主觀、武斷和隨意i的懲罰。

　　10、情緒共鳴定律

　　故事：四面楚歌的故事

　　楚漢之爭(zhēng)末期，張良在彭城山上用簫吹起悲哀的楚國歌曲。結(jié)果項(xiàng)羽營中很多士兵受歌曲感染，寧可投降，也要保全自己的性命。于是，有的士兵逃跑，有的斗志松懈，導(dǎo)致項(xiàng)羽兵敗自殺。

　　心理學(xué)分析：

　　張良其實(shí)是不自覺地利用了人類的“情緒共鳴”這一心理學(xué)原理。

　　現(xiàn)代心理學(xué)指出，在外界的刺激下，一個(gè)人的情緒和情感的內(nèi)部狀態(tài)和外部表現(xiàn)，能影響和感染別人。在一種情緒的影響和感染下，產(chǎn)生相同或相似的情感反應(yīng)，叫做情緒共鳴。

　　應(yīng)用：

　　藝術(shù)作品的感染力，大多具有情緒共鳴的成分。

　　還可以利用這一定律，來治療某些心理疾病。