多動(dòng)癥是可治的，但是不少家長存在著一些認(rèn)識(shí)誤區(qū)，從而影響了診療過程的順利進(jìn)行，在此提出幾種常見的誤區(qū)。

　　誤區(qū)一：成績是否起色是治療有效的標(biāo)準(zhǔn)

　　多動(dòng)癥患兒智力水平是正常的，但因?yàn)樽⒁饬Ψ稚?，不能集中精力在學(xué)習(xí)上從而導(dǎo)致成績不佳、學(xué)習(xí)困難。知識(shí)的積累是漫長的過程，家長應(yīng)注意觀察孩子在接受治療后是不是開始自信了、是不是能較長時(shí)間集中精力做一件事了(比如做作業(yè)、做手工)、是不是能聽取家長、老師的教導(dǎo)、建議，不那么沖動(dòng)、任性了。慢慢地待孩子變得開朗、合群，適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活才能逐漸提高成績，不可能一蹴而就。如果家長一味關(guān)注成績并過高要求患兒，會(huì)增加患兒的心理壓力，使得治療效果不明顯甚至無效。

　　誤區(qū)二：“高壓”手段能制止孩子多動(dòng)

　　多動(dòng)癥患兒自控能力差、注意力無法集中易受到責(zé)罵、批評甚至體罰等，會(huì)導(dǎo)致患兒自卑、不合群，家長若不能給患兒以關(guān)愛反而只是嚴(yán)厲指責(zé)會(huì)更加重患兒心理負(fù)擔(dān)，從而加重“多動(dòng)癥”的各種癥狀，引發(fā)各種繼發(fā)問題，導(dǎo)致患兒情緒、行為障礙。

　　誤區(qū)三：“多動(dòng)”是精力旺盛的表現(xiàn)

　　有的家長認(rèn)為孩子是精力旺盛，無處發(fā)泄才會(huì)導(dǎo)致“多動(dòng)”，所以讓孩子學(xué)習(xí)跆拳道、武術(shù)、散打等激烈的運(yùn)動(dòng)，其實(shí)這樣做適得其反。多動(dòng)癥患兒易沖動(dòng)、任性，激烈的運(yùn)動(dòng)會(huì)增加意外風(fēng)險(xiǎn)的概率。孩子多動(dòng)是因?yàn)樽⒁饬o法集中在一件事情中，應(yīng)訓(xùn)練孩子學(xué)會(huì)“靜”，以“靜”治“動(dòng)”，比如繪畫、閱讀等，有意識(shí)地訓(xùn)練自己集中注意力，這時(shí)家長應(yīng)給與孩子鼓勵(lì)，有進(jìn)步就要提出表揚(yáng)，不能苛責(zé)，強(qiáng)迫規(guī)定患兒必須堅(jiān)持一定的時(shí)間。

　　誤區(qū)四：長大后自然就好了

　　隨著年齡增長多動(dòng)癥狀可以減輕，但20%的患兒在青春期有犯罪行為，物質(zhì)濫用、學(xué)業(yè)低下、注意缺陷和沖動(dòng)仍然明顯，60%的患兒癥狀能持續(xù)到成人期，成人多動(dòng)癥大多變成了沖動(dòng)型或反社會(huì)型人格，有難以控制的沖動(dòng)行為障礙，情緒不穩(wěn)和長期的不滿情緒。

　　誤區(qū)五：多動(dòng)癥就是抽動(dòng)癥

　　這是兩種完全不同的疾病。多動(dòng)癥沒有抽動(dòng)的表現(xiàn)，它主要表現(xiàn)為注意力的缺陷，學(xué)習(xí)時(shí)小動(dòng)作比較多。而小兒多發(fā)性抽動(dòng)癥，可以表現(xiàn)兒童多動(dòng)癥的一些表現(xiàn)，例如注意力不集中，學(xué)習(xí)困難。多動(dòng)癥可以合并抽動(dòng)癥。

　　誤區(qū)六：食療可治療多動(dòng)癥

　　這是錯(cuò)誤的觀念。食療是用食物參與治療，人在亞健康狀態(tài)或疾病初期，飲食確實(shí)有幫助改善機(jī)體的功效，此時(shí)，食療的作用可能比藥物治療更重要。但多動(dòng)癥是明確的疾病，光用食物來治療，力量是不夠的，甚至?xí)驗(yàn)榧南Ｍ谑朝?，延誤了診療的最佳時(shí)機(jī)。