近幾年，家長朋友在孩子學(xué)習(xí)過程中常遇到的頭疼的問題是：孩子缺乏學(xué)習(xí)動力，厭學(xué)情緒很濃，學(xué)習(xí)比較被動。具體表現(xiàn)在：把學(xué)習(xí)看成負(fù)擔(dān)，被動的應(yīng)付學(xué)習(xí)。將學(xué)習(xí)看成是一種責(zé)任，馬虎草率。行為散漫，經(jīng)常曠課，遲到，甚至是逃學(xué)。

　　那么，該如何保持學(xué)習(xí)興趣呢?

　　一、轉(zhuǎn)變觀念，巧用學(xué)習(xí)動機(jī)。

　　人的動機(jī)分兩種：內(nèi)部動機(jī)(興趣，愛好，求知欲…)和外部動機(jī)(獲得獎勵，逃避懲罰…)。如果按照內(nèi)部動機(jī)去行動，我們就是自己的主人。如果驅(qū)使我們的是外部動機(jī)，我們就會被外部因素所左右，成為它的奴隸。所以，要多多引導(dǎo)孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種興趣，而不是把學(xué)習(xí)成績當(dāng)作孩子階段性取得進(jìn)步的獎勵的標(biāo)準(zhǔn)。

　　二、利用記憶效果和遺忘規(guī)律，合理組織學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

　　艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。因而，我們需要遵循艾賓浩斯遺忘曲線所揭示的記憶規(guī)律，對所學(xué)知識及時復(fù)習(xí)，可以抓住記憶的最好時機(jī);經(jīng)常自測，可以弄清哪些知識沒學(xué)好、沒記住，哪些地方容易混淆、有誤差，以便馬上核實(shí)校正，可以培養(yǎng)我們的隨機(jī)應(yīng)變能力。

　　三、保持學(xué)習(xí)興趣小方法。

　　1、積極期望(心理暗示法)。

　　2、從可以達(dá)到的小目標(biāo)開始。

　　3、了解學(xué)習(xí)目的，建立間接興趣。

　　4、培養(yǎng)自我成功感(成功強(qiáng)化法)。

　　5、把原有的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，以培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)興趣。

　　6、在解決實(shí)際問題的過程中，確立穩(wěn)定的興趣。

　　7、想像學(xué)習(xí)成功后的情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　學(xué)習(xí)并不是一件難事，只要你有了興趣用對了方法，自然而然所有的問題游刃而解。