學會對別人說「不」

　　樂于助人是好事，但每次以討好他人為目的的幫助行為過后，你真的快樂嗎？如果答案是否定的，那么勇敢開口說「不」吧，如果無法直接拒絕，試試下面三個辦法：

　　解釋無法提供幫助的理由，如周末要陪孩子出游。

　　提供其他可能解決問題的資源，如小張在這方面比較在行，能夠提供的幫助更大。

　　延遲幫助的時間。

　　我們設想中的「因為拒絕他人的請求而導致對方看不起或不喜歡自己」的后果，其實都是不真實的。

　　你會發(fā)現，對方接受起來沒有你想像的那么糟糕。

　　試著對自己說「不」

　　人不僅應該有對其他人說不的權利，有時也要有對自己說不的權利。

　　我可以不漂亮，可以不聰明，可以不幽默，也可以不勤奮。想要依靠外部標準而保持自己的高自尊，只能陷入痛苦和糾結。

　　試著做做這個練習吧：

　　找10個與自己接觸較多的家人、朋友和同事，讓他們寫一個你最突出的優(yōu)點，拿來看看，都有什么。

　　唔，「一優(yōu)遮百丑」，選出三個大家提得最多的方面，留心培養(yǎng)和發(fā)揮，這三大能力值，是你自己的專屬坐標，也是今后大家都會記住的你的樣子。

　　在力所能及的任務中感受成功

　　需要指出的是，讓低自尊者感到不適的并不是他們自身的實際能力，而是他們對自身能力過低的評價。

　　解鈴還須系鈴人，通過成功完成一個個力所能及的任務，找回對生活的控制感，或許是個好辦法。

　　首先，選取的最好尋找主要依靠個人能力、能發(fā)揮個人特長的任務，太依賴處理人際關系的能力，只會讓低自尊者更加受挫。

　　回到之前的練習：翻翻朋友們給你列的優(yōu)點清單，看看他們都寫了什么？

　　字寫得很美——若在節(jié)日或別人生日的時候送上一份精心設計的手寫祝福的賀卡，會不會很驚喜呢？

　　廚藝很棒——下次聚餐別下館子了，邀請朋友們到家里大快朵頤吧！

　　文筆很贊——為何不試著建立自己的博客定期寫作更新，又或者向雜志社投稿，感受「作家」的快樂？

　　……

　　假如你身邊的人低自尊……

　　如果你有一個低自尊的朋友，或許你會這樣說：

　　「別擔心，你那么出色，一定會很快找到一份好工作的?！?/p>

　　「這只是一場小測驗而已，別放心上?！?/p>

　　「失敗了沒關系啊，可以攢經驗，多好！」

　　「你可以嘗試去慢跑，每天會精神不少呢！」

　　不不不，這些都別說。

　　「甲之蜜糖，乙之砒霜」，這話用在形容低自尊者常常接收到的積極鼓勵上再準確不過了。

　　想想看，如果你正為離你而去的男友傷心落淚，朋友跑來跟你說一句「嘿，別哭了，有什么大不了的，回頭再找個更好的就好啦」，你的心情有沒有好一點？

　　「低落－鼓勵」模式當然是充滿愛和善意的，但他真正需要的，可能是你的同情和理解。

　　1.此時無聲勝有聲

　　訴說是他們最需要的，而傾聽與陪伴則是最好的安慰劑。

　　他們平時在別人面前不會表達自己的觀點，所以這個時候靜靜的傾聽他們心底的聲音就好了。

　　一句「我理解」或「我知道你一定很難過」勝過千言萬語。

　　2.真誠系雞湯最有效

　　直接的激勵收效甚微，甚至會讓低自尊朋友感覺更糟糕。

　　一方面，我們要確認他們面臨的困境和肯定他們當下的消極情緒可以給他們傳達「這樣的消極感受、行為和回應是正常的、合理的、適當的」的觀念；

　　另一方面，適時的贊美和鼓勵也是必要的，尤其在低自尊者表現出改變的意愿但還處于猶豫懷疑的搖擺期時，一個「感受+事實+對比」的稱贊有可能成為他們成長的「神助攻」。

　　與其說「你真用心」，不如說「我覺得你做得很用心（感受），你不僅幫我們拍照，還把每個人的照片單獨分類分別發(fā)送到每個人的郵箱（事實），我就沒考慮得這么周到（對比）」——走心的鼓勵最動人。

　　3.對待低自尊孩子的正確姿勢

　　作為家長和老師，自己或自己班上有低自尊的孩子時，應該注意：低自尊的來源常常錯綜復雜且交織在一起，對于求學階段的孩子，有的時候低自尊是與他們不良的學習成績緊密聯系的。

　　成績不好，使得他們灰心、喪氣、失望甚至焦慮。若任由其發(fā)展，可能會影響他們心智的發(fā)展和完善。

　　因此，由相對較擅長或感興趣的科目作為突破口，幫助他們改善學習方法和態(tài)度，提高學習成績，增強信心，是一條行之有效的克服低自尊的途徑。