行為學(xué)習(xí)與認知學(xué)習(xí)？

　　100多年來，行為學(xué)家堅持認為，唯有摒棄心理過程，只關(guān)注可觀察的刺激和反應(yīng)，心理學(xué)才能成為真正的科學(xué)，但認知心理學(xué)家則認為，行為學(xué)派的觀點過于狹隘，他們認為如果想要深入了解學(xué)習(xí)過程，我們就必須推測行為背后的心理過程。

　　學(xué)習(xí)與本能。與習(xí)得的反應(yīng)不同，本能行為受遺傳因素的影響極大，但人類行為受到學(xué)習(xí)的影響更大，學(xué)習(xí)讓我們更是不容易適應(yīng)不斷變化的情境和新的環(huán)境，從這個角度來看，學(xué)習(xí)比本人更具進化優(yōu)勢。

　　簡單和復(fù)雜的學(xué)習(xí)。

　　習(xí)慣化，即學(xué)會不對刺激作出反應(yīng)的過程，所有擁有神經(jīng)系統(tǒng)的動物，從昆蟲再到人類，都有這種能力，習(xí)慣化幫助你將注意力集中在重要的刺激上，讓你忽略不再需要關(guān)注的刺激，如坐在椅子上的感覺或空調(diào)運轉(zhuǎn)的聲音。

　　還有一種相對簡單的學(xué)習(xí)，我們比較偏好熟悉的詞，即曝光效應(yīng)。俗話說日久生情，有時我們還會被一些聽過多遍的歌曲所吸引，這些現(xiàn)象都能用曝光效應(yīng)加以解釋。

　　4.1經(jīng)典條件作用揭示了哪種學(xué)習(xí)？

　　核心概念：經(jīng)典條件作用是學(xué)習(xí)的一種基本形式，在這一學(xué)習(xí)過程中，一種能夠產(chǎn)生先天反射的刺激，與一種中性刺激聯(lián)系在一起，后者便具有了引發(fā)相同反應(yīng)的能力。

　　經(jīng)典條件作用的要素。

　　巴浦洛夫和他的學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個中性刺激，即不能引起反應(yīng)的刺激，如鈴聲或閃光，在與一種能夠引發(fā)自然反射的刺激典型配對后，這種中性刺激就能像自然刺激一樣引發(fā)相應(yīng)的反射，但這種反應(yīng)是后天習(xí)得的。人類將浪漫和玫瑰花巧克力聯(lián)系在一起，這也是經(jīng)典條件作用這一學(xué)習(xí)過程的產(chǎn)物。

　　習(xí)得經(jīng)典條件作用總是涉及無條件刺激，即無需條件便能自動引發(fā)反射、反應(yīng)的刺激。在巴甫洛夫的實驗中，食物被當(dāng)作無條件刺激，因為它總是引發(fā)唾液分泌反射。這種反應(yīng)叫做無條件反射或無條件反應(yīng)，我們必須記清楚，無條件刺激或無條件反應(yīng)之間的聯(lián)系是與生俱來的，與學(xué)習(xí)無關(guān)。

　　除了習(xí)得以外，巴浦洛夫還發(fā)現(xiàn)了以下過程：消退、自然恢復(fù)、泛化和分化。

　　消退和自然恢復(fù)。

　　如果無條件刺激沒有緊隨條件刺激出現(xiàn)，那么數(shù)次后條件反應(yīng)就會消失，這就是消退。

　　在消退過程結(jié)束后，如果生物體一段時間不接觸條件刺激，那么當(dāng)條件刺激再次出現(xiàn)時，自然恢復(fù)就會發(fā)生。在實踐中，條件反應(yīng)可以被漸漸根除，雖然這一過程有時需要數(shù)個消退周期。

　　泛化，稱為刺激泛化，對類似于條件刺激的刺激作出相同的條件反應(yīng)。在日常生活中，那些因為遭受創(chuàng)傷而害怕特定事物的人也會發(fā)生刺激泛化。所以曾經(jīng)被狗咬傷過的人可能會害怕所有犬類，而不只是害怕攻擊過他的那條狗

　　分化，與泛化過程相對，讓生物體對某一刺激做出反應(yīng)而不對相似刺激作出反應(yīng)。

　　經(jīng)典條件作用的應(yīng)用。

　　它為許多行為，無論是渴望還是厭惡，提供了一種簡單的解釋，它還為我們提供了消除不良行為的工具。巴甫洛夫從未嘗試將經(jīng)典條件作用，用于解決人類行為問題。開辟這一領(lǐng)域的是美國行為學(xué)家華生

　　二次世界大戰(zhàn)期間，美國海軍使用頻次為100次每分鐘的鈴聲作為戰(zhàn)斗警報。戰(zhàn)爭結(jié)束十五年后，科研人員開展的一項相關(guān)研究，結(jié)果，以前的戰(zhàn)斗警報還是會讓海軍退伍老兵產(chǎn)生強烈的自主反應(yīng)。

　　生物傾向挑戰(zhàn)巴甫洛夫。

　　加西亞和克林所做的實驗帶給我們一個重要啟示，條件性厭惡與遺傳和環(huán)境因素都有關(guān)。換言之，味覺厭惡不是完全后天習(xí)得的，我們天生就具有對某種事物產(chǎn)生厭惡的傾向，就是出與上述原因，心理學(xué)家開始對巴甫洛夫經(jīng)典條件反射性理論的某些方面發(fā)起挑戰(zhàn)。

　　厭食并不是巴甫洛夫所理解的那種簡單的經(jīng)典條件作用，而是基于天生生物傾向和教養(yǎng)兩方面的反應(yīng)。心理學(xué)家現(xiàn)在相信許多普遍發(fā)生的恐懼癥具有遺傳基礎(chǔ)。人類祖先的生活經(jīng)歷讓我們這些后代更容易學(xué)會害怕，可能傷害我的該事物，如蛇，蜘蛛。對于截肢或其他身體傷害的恐懼，讓我們害怕現(xiàn)代生活中的相似經(jīng)歷如注射，接受牙科治療或飛行。

　　條件作用與天性和教養(yǎng)都有關(guān)，也就是說條件作用不僅和刺激與反應(yīng)之間關(guān)系的習(xí)得有關(guān)，而且還和生物體對環(huán)境中特定刺激比較敏感的遺傳傾向有關(guān)，在特定環(huán)境中，生物體能或不能學(xué)什么在某種程度上取決于基進化史，巴浦洛夫從未理解這一點。