由于國情和傳統(tǒng)使然,中國目前仍有很多家庭的孩子,有至少6個大人在身邊照顧。“他們基本不需要自己處理情緒問題,因為大人會遷就;獨生子女也不需要處理社交問題,因為沒有兄弟姐妹,不用在家庭生活中妥協(xié)。”

　　但是,在英美等發(fā)達國家,上世紀70年代就開始了兒童心理教育。他們在那個時候已經意識到,除了學校教的知識和技能以外,心理素質對孩子的成長影響更大。

　　研究發(fā)現,具有領導力的成功人士都有一些共性,比如有明確的目標,堅韌的意志力,情商和逆境商很高,遇到困境能夠很快地反彈,有很強的時間管理能力、人際交往能力等。“如果光靠知識,是沒辦法在這個世界獲得幸福,過得富足的。”正因如此,培養(yǎng)孩子心理素質的競爭力至關重要。

　　5到12歲是心理教育的黃金時間

　　孩子心理教育的黃金時間是5到12歲,這個時間段孩子的自我意識、思維方式、價值觀都在逐漸形成,社交范圍也隨著年齡的增長越來越廣,是父母幫助孩子在心理方面成長的最好時機。而心理教育,主要在于提升兒童的幸福領導力。

　　兒童幸福領導力的關鍵不在領導力,而在于幸福。它幫助小朋友從小獲得能讓自己一生過得幸福和豐盛的內心力量。“比如目標管理能力、時間管理能力、社能力,碰到困難挑戰(zhàn)時的抗壓能力,應對問題時解決問題的能力,以及創(chuàng)意的思維等等,這些才是你在將來的高學歷人才中脫穎而出,或者說能夠真正造就自己競爭力的地方。”