一般來說，孩子從11-12歲左右，就開始進(jìn)入到青春期，這個(gè)時(shí)期多是孩子小學(xué)畢業(yè)到進(jìn)入初中階段。正常的發(fā)展是到20歲左右從青春期進(jìn)入成年期階段，但許多人的青春期心態(tài)并非就此結(jié)束，這種延遲甚至?xí)嚼隙加?。所以我們在成年人中也會看到有些人依然表現(xiàn)的“孩子氣重”或“老沒出息狀”等不合時(shí)宜的狀態(tài)。

　　處在青春期的孩子心理狀態(tài)的一個(gè)基本特點(diǎn)，就是他想完成一個(gè)從爸爸媽媽的聽話的好寶貝、乖孩子，向一個(gè)我能干、我獨(dú)特、我想成為有個(gè)性的自己的轉(zhuǎn)變。在這個(gè)走向獨(dú)立的過程中，他需經(jīng)歷逆反與服從，真能與逞能，自卑與自信，孤獨(dú)與依賴等內(nèi)心矛盾的煎熬，最后在調(diào)整妥協(xié)中找到平衡。

　　進(jìn)入青春期，孩子的身體迅速成長，個(gè)頭長高了，力氣變大了，第二性征發(fā)育也明顯了。心理發(fā)育隨著身體的長大也變得不甘寂寞和臣服了。他就開始了思考、體會“我是誰？”，“獨(dú)特的我是什么樣子的？”，“我期待自己如想象中的美麗。”等，有了力量，有了期望，他就如同小鷹要展翅凌空一樣，試圖沖出父母呵護(hù)的“翅膀”。

　　盡管他的感受和愿望很強(qiáng)烈，畢竟他還沒有太多的經(jīng)歷和資源去實(shí)現(xiàn)它的理想。這時(shí)多數(shù)孩子不善言表自己內(nèi)心的想法和感受，尤其是對于父母等大人們，更不愿多說什么。有時(shí)候心里的話，寧肯給與自己有同感的伙伴們聊。如果父母在此前階段，就沒有一個(gè)良好的體貼孩子的感受，與孩子協(xié)商交流的習(xí)慣的話，這時(shí)的溝通很容易變得困難起來。有些父母比較以自己的愿望或情感為中心，經(jīng)常代替孩子作主安排生活學(xué)習(xí)的內(nèi)容，到青春期時(shí)孩子可能就會覺得這樣是限制了自己，就會反感或反抗。如果父母并不理解這樣逆反的心理對孩子成長的意義，以為是對大人的冒犯而加以高壓來制服的話，情況往往會變得越來越嚴(yán)重，成了惡性循環(huán)。

　　青春期的孩子不愿理睬父母，把自己封閉起來，其實(shí)是對自己內(nèi)心的保護(hù)行為，也是一種對想干涉他的人的攻擊行為。似乎在告訴別人，我不需要你們，我很牛氣。但另一方面，他其實(shí)是很渴望別人理解自己，支持自己，幫助自己實(shí)現(xiàn)自己的心愿。選擇與自己同齡的人結(jié)伴而行，大家共同做讓我們自己感動的，覺得得意的事情，比如結(jié)伙成球隊(duì)、去打架、組一個(gè)游戲群在電腦跟另一伙人對陣等。在這些集體的行為中發(fā)現(xiàn)自己的力量和成就，體會自豪和沮喪，共同分享著相同的感情和滿足著相似的需要。我們都會說：“小時(shí)候在一起玩耍長大的伙伴是最知心的，也是最誠懇、最鐵的朋友。”“這樣的友誼里我們是不分彼此，當(dāng)人真的長大了，就不再容易找到那樣純真的朋友了，因?yàn)槲覀儽舜碎g有了距離感，就會計(jì)較個(gè)人的得失了。”

　　青春期的孩子的心智和運(yùn)動體能發(fā)展都處在一個(gè)生命最旺盛的時(shí)期，因此上他們的確是很能干的人。有位重點(diǎn)中學(xué)的老師就說過“我們當(dāng)老師的如果跟學(xué)生一起去考試的話，還未必能比學(xué)生考的好。我們只能在自己熟悉的那一兩門上有把握，而孩子們要掌握5、6門之多。”也正因?yàn)楹⒆拥哪芨?，他常常需要表現(xiàn)出自己的能干來。而孩子對許多社會的習(xí)俗和規(guī)矩要么不懂，要么就是視為禁錮，往往就出現(xiàn)了許多的別出心裁和標(biāo)新立異來，甚至為了要表現(xiàn)自己的獨(dú)特能耐而不惜犧牲，或破壞規(guī)則，哪怕碰個(gè)頭破血流。這時(shí)就有看不慣他們的人會無奈的說：“不聽老人言，吃虧在眼前。”但說這話的人可能忘記了，自己年輕的時(shí)候也是這般的調(diào)皮、淘氣、魯莽、執(zhí)著。一樣的事情發(fā)生了，有人把它看作是青春的活力，有人把它稱為瞎胡鬧。就看你是站在哪個(gè)方面來看待它的了。

　　當(dāng)人在青春期陷入理想化的內(nèi)心自我幻想的狀態(tài)時(shí)，他就容易因?yàn)榛孟氲淖源蠖床黄鹉切┠觊L的人，覺得他們活得太現(xiàn)實(shí)，胸中無大志。所以就會不太聽大人們的話，自以為是。或者當(dāng)他在現(xiàn)實(shí)中遭到了挫折的時(shí)候，就會因?yàn)閮?nèi)心那個(gè)幻想中自大的形象在批評自己而感到自卑，進(jìn)而出現(xiàn)焦躁不安，或者抑郁自責(zé)之中。許多孤獨(dú)的孩子就是在努力跟自己的這種不滿和不服氣在做無休止的斗爭呢。在別人看來是很平常的事情，在孩子自己的評價(jià)上，有時(shí)候會是很嚴(yán)重的感受。

　　孩子有了挫折不愿與家長溝通，可能是孩子好強(qiáng)不愿意讓別人小看自己；或者是害怕父母對自己失望；或者是擔(dān)心父母不理解自己，覺得自己是不上進(jìn)，而自己卻是因?yàn)樘脧?qiáng)而累倒了；或者是對于父母對待自己的態(tài)度失去信心。等等各種情況要因人而異的加以具體考慮。父母先把自己過分焦急，強(qiáng)烈主觀的態(tài)度調(diào)整一下，發(fā)現(xiàn)孩子心中的困難是哪種情形造成的，要善于從孩子的角度去體會他的苦惱和需要，再以一個(gè)支持者和幫助者的態(tài)度，而不是指導(dǎo)者或評判者的高高在上的態(tài)度來協(xié)助孩子處理的困難，這個(gè)過程中耐心很重要。

　　還有一種情形不能忽視，就是如果這個(gè)孩子對所有的人和事都表現(xiàn)出被動，回避，思維混亂，或者情感淡漠，意志減退等，就需要及時(shí)請心理科或精神科的醫(yī)生會診了。有許多精神疾病都容易在青春期發(fā)病，及時(shí)把握診治時(shí)機(jī)很重要。