如何對(duì)幼兒進(jìn)行挫折教育？

　　日常生活中多給孩子一些自己作主、自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，挫折的含義，不是衣不蔽體、食不裹腹，而是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓他們明白：有自己完成不了的任務(wù)，有自己必須要面對(duì)的困難，有自己要去體驗(yàn)的失敗和沮喪心情。為此，父母首先要明確：

　　1）哪些事情是孩子可以輕輕松松完成的？對(duì)于那些輕松任務(wù)，家長(zhǎng)就放手讓孩子去做吧，不要在這些事情上剝奪孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)也不需要給予過(guò)分的關(guān)注和表?yè)P(yáng)。比如3歲的孩子自己穿不用系帶的鞋子，比如吃飯時(shí)孩子夾自己喜歡的菜到碗里等等。

　　2）哪些事情是孩子需要付出一定的努力才能完成的？對(duì)于那些需要孩子付出一定努力才能完成的任務(wù)，父母的角色應(yīng)是充當(dāng)一名觀察者和幫助者：觀察孩子為什么遇到困難，遇到了什么困難，是否需要父母的幫助，需要什么幫助…

　　在父母的指點(diǎn)下，孩子如果成功地完成了任務(wù)，這時(shí)候給予孩子一個(gè)肯定和鼓勵(lì)，能夠增強(qiáng)孩子克服更多困難的信心和決心。

　　3）哪些任務(wù)又是孩子不可能完成的？而對(duì)于那些孩子還不可能完成的任務(wù)就要避免讓孩子去嘗試了，例如讓3歲多的幼兒書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)復(fù)雜的漢字，或是拼500塊的小拼圖等。這些過(guò)于困難的任務(wù)會(huì)容易讓孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的挫敗感，喪失自信心和積極性。

　　創(chuàng)造挫折教育的家庭環(huán)境：

　　1）把選擇留給孩子。家長(zhǎng)不要把自己想當(dāng)然的想法強(qiáng)加在孩子頭上，而要給孩子更多選擇，讓TA做自己喜歡的事情，真正從內(nèi)心去激發(fā)TA的抗挫能力，使之從自己選擇所致的挫折中成長(zhǎng)。

　　2）家長(zhǎng)以身作則。生活中孩子最好的榜樣是父母。“身教勝于言教”，父母對(duì)待挫折的言行會(huì)潛移默化地影響孩子。父母可以經(jīng)常把自己生活和工作中克服各種大小困難的事例告訴孩子，并與之分享戰(zhàn)勝挫折后的快樂(lè)。

　　3）培養(yǎng)孩子自立。挫折教育不是簡(jiǎn)單的創(chuàng)造困境讓孩子去經(jīng)歷，而是當(dāng)孩子面臨困難的時(shí)候，父母不要急于去為T(mén)A排除一切障礙。父母應(yīng)確立與孩子的“顧問(wèn)”與“詢問(wèn)者”關(guān)系。父母向孩子提供建議和咨詢，由孩子自己想辦法解決困難。這樣會(huì)很有助于培養(yǎng)孩子戰(zhàn)勝挫折的能力以及對(duì)其行為自我負(fù)責(zé)的精神。

　　4）磨練孩子意志。父母要精心設(shè)計(jì)一些磨練孩子意志的活動(dòng)，讓孩子適當(dāng)吃苦，培養(yǎng)其承受挫折的能力。比如，讓孩子參加夏令營(yíng)或登山活動(dòng)等。

　　5）幫助孩子總結(jié)失敗原因。當(dāng)孩子遇到失敗的時(shí)候，家長(zhǎng)不能只告訴孩子“輸就輸吧，沒(méi)關(guān)系”，而應(yīng)該幫助TA分析失敗原因，讓TA找到自己的不足，從失敗中收獲經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

　　6）當(dāng)孩子面對(duì)困境的時(shí)候，我們要鼓勵(lì)孩子有堅(jiān)定的信念。正確地引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)如何從困境中走出來(lái)，幫助孩子去摸索成功的方法，并跟孩子一起分享最終成功的快樂(lè)。就像我們不會(huì)把一個(gè)新生嬰兒放到野外的惡劣環(huán)境中，讓他們經(jīng)受風(fēng)吹雨打，任他們自生自滅一樣。在孩子經(jīng)歷精神和心理上的風(fēng)雨時(shí)，我們也應(yīng)該提供溫暖的支持。