孩童時(shí)代的天真爛漫、無邪可愛，總是令人向往與感嘆。如果隨著年齡增長(zhǎng)，心理依然固結(jié)于孩童時(shí)代難以變化，就會(huì)與外界環(huán)境產(chǎn)生沖突，出現(xiàn)心理困擾，形成一種心理學(xué)所稱的“彼得·潘綜合征”的現(xiàn)象。

　　年齡在長(zhǎng)心卻不長(zhǎng)

　　彼得·潘是蘇格蘭作家詹姆斯·巴里筆下的童話人物，他永遠(yuǎn)生活在夢(mèng)幻般的孩童時(shí)代中，不想長(zhǎng)大。

　　近年來，隨著“裝嫩”、“逆生長(zhǎng)”、“賣萌”等網(wǎng)絡(luò)熱詞的流行，不少人意識(shí)到身邊確實(shí)有一些“彼得·潘”式的人。他們衣著打扮、言行舉止、思考問題方式總像孩子一樣，把自己心理固結(jié)于孩童時(shí)代，沉溺于自己的幻想中，似乎難以長(zhǎng)大，很難承擔(dān)與年齡相匹配的責(zé)任或義務(wù)。

　　21歲的小陳是大三學(xué)生，自述好像與同學(xué)有代溝。“我不容易控制情緒，愛使小性子，現(xiàn)在幾個(gè)好朋友都不理我了，說我太粘人、不懂事。我為了祈求他們?cè)?，還送小禮品給他們！”“小學(xué)、初中時(shí)，我有很多好朋友?？墒歉叨院缶筒煌恕７路鹨灰怪g大家都長(zhǎng)大了，而我幼稚依舊。”別人在變，自己不變，處理問題方式幼稚，小陳同學(xué)自然難以獲得滿意的同學(xué)關(guān)系。

　　29歲大齡女王怡，相親時(shí)要求男方接納自己抱毛絨玩具睡覺的習(xí)慣，還要求男方像對(duì)待小孩一樣呵護(hù)自己，不許離婚，錢歸自己管。“父母和親戚都寵愛自己，但我總擔(dān)心被拋棄，從小就很依賴別人，容不得背叛。”大齡女這樣解釋自己的要求，在工作中，她對(duì)同事也是這樣的態(tài)度。

　　上述兩個(gè)人表現(xiàn)幼稚，心理與年齡脫節(jié)，有彼得·潘綜合征的色彩與可能。從發(fā)展心理學(xué)角度看，孩童、青少年、成人、老人在不同年齡段有著不同的心理與行為特征。俗話說，什么樣的年齡做什么樣的事，這是軀體、心理、社會(huì)環(huán)境、人際關(guān)系和諧所需。

　　彼得·潘綜合征是心理學(xué)范疇，用來敘述人的心理與年齡不匹配進(jìn)而帶來影響的一種現(xiàn)象。目前國(guó)際上并未將這種綜合征納入精神障礙診斷系統(tǒng)名錄，但它反映的心理健康問題存在于家庭、婚姻、社交、人際關(guān)系等各種輔導(dǎo)咨詢個(gè)案中。其實(shí)，人際關(guān)系嚴(yán)重受阻并影響生活工作，有明顯焦慮、抑郁情緒，就有可能涉及精神醫(yī)學(xué)診斷中的適應(yīng)障礙。而18歲以上成人“彼得·潘”，更多見于依賴性人格問題。

　　誰造就了“彼得·潘”

　　造成彼得·潘綜合征的因素是多方面的。就人群心理活動(dòng)而言，弱小的孩童活潑可愛，需要成人的關(guān)注，人們也更愿意關(guān)愛孩子，正因?yàn)槿绱耍行┖⑼睦黼y以成長(zhǎng)或盡管年齡增長(zhǎng)了也表現(xiàn)出孩子氣、“裝嫩”，以期望總是得到關(guān)注、照顧?，F(xiàn)實(shí)生活、工作等多方面的壓力與競(jìng)爭(zhēng)，也加重一些年輕人對(duì)孩童生活的向往，依賴他人，不愿成長(zhǎng)，以減輕自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。穿娃娃裝、用奶瓶喝水、“賣萌”甚至“啃老族”，都或多或少暗示著某種拒絕、不愿長(zhǎng)大的信息。心理活動(dòng)固結(jié)或朝向孩童期逆向、反向發(fā)展，極易出現(xiàn)心理問題。

　　家庭養(yǎng)成或者說“愛過度”和“愛缺失”，是造成孩子成為“彼得·潘”的主要原因。“愛過度”即過分溺愛，使得孩子形成了“唯我獨(dú)尊”的優(yōu)越感，并認(rèn)為理所應(yīng)當(dāng)。一旦事實(shí)并非如此，他們就很難適應(yīng)，情緒波動(dòng)明顯，考慮問題也極其簡(jiǎn)單，甚至以幼稚方式尋求父母幫助，這些在獨(dú)生子女身上表現(xiàn)得尤為明顯。很多獨(dú)生子女工作后還伸手向父母要錢要東西、撒嬌撒氣。有的人結(jié)婚甚至生了孩子，心理上也沒有斷奶，難以承擔(dān)家庭責(zé)任。

　　“愛缺失”同樣影響孩子心理的正常發(fā)展。缺乏父愛、母愛、受過虐待的孩童，長(zhǎng)大成人后就會(huì)冷漠、敵意、不近人情，有的則表現(xiàn)為回避、依賴、膽怯、沒有安全感、過分依賴別人的保護(hù)等。孩童時(shí)期的心理固結(jié)導(dǎo)致他們難以自我成長(zhǎng)，心理、行為方式不成熟等。

　　西班牙心理學(xué)家羅蘭特在他的專著《彼得·潘情結(jié)：拒絕離家的孩子》里認(rèn)為，失敗的教育模式是導(dǎo)致彼得·潘這一現(xiàn)象發(fā)生的原因；阿根廷心理健康協(xié)會(huì)主席、精神病學(xué)專家佩伊魯教授也把“彼得·潘癥候群”的形成歸咎于家庭教育。他認(rèn)為，在孩子青春期采取過于冷漠或呵護(hù)過度的教育方法，都有可能造成心理上的“晚熟”；美國(guó)著名心理學(xué)家和臨床心理治療師、伊利諾伊大學(xué)心理學(xué)博士丹·凱利在《彼得·潘綜合征：那些長(zhǎng)不大的男人》一書中說，彼得·潘綜合征者始于童年期，在11-12歲開始表現(xiàn)出來，在23歲左右則非常明顯。他們與母親之間的問題是：想擺脫母親的影響，但每嘗試一次都會(huì)覺得內(nèi)疚。年輕一點(diǎn)的會(huì)用博得母親同情的方式來得到自己想要的東西尤其是金錢。他們也會(huì)憤怒地與母親爭(zhēng)吵，然后又道歉。與父親之間的問題是：渴望親近父親，但認(rèn)為自己永遠(yuǎn)不可能得到父親的愛和認(rèn)可。他們與單位領(lǐng)導(dǎo)、同事關(guān)系緊張，大部分都源于與父親之間的問題。

　　“彼得·潘”們?nèi)绾巫叱隼Ь?/p>

　　解鈴還須系鈴人，最好的方法還是“彼得·潘”們盡早正視自己，走出依賴、等待和幻想的心理陷阱。

　　不喜歡目前和過去的一些依賴行為模式，想改善狀況的可以自問：有無改變這些行為的計(jì)劃或具體方法？有無為自己制定幸福生活的一份清單？如何將這種積極的思維變成現(xiàn)實(shí)中的行為？如果有這種能力，就有可能調(diào)動(dòng)身上沉睡已久的積極力量和能力，從心理問題中解放出來。

　　家人朋友要引導(dǎo)那些依賴、缺乏責(zé)任、沒有改變動(dòng)機(jī)的人認(rèn)識(shí)到：沒人有義務(wù)承擔(dān)你所應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任；你要是不去銀行交費(fèi)，沒人會(huì)幫你交；你早上睡過點(diǎn)兒了，沒人會(huì)把你叫醒……學(xué)會(huì)獨(dú)立與堅(jiān)強(qiáng)，就會(huì)承擔(dān)責(zé)任與義務(wù)。

　　對(duì)于孩子尚小的家庭來說，要在安全前提下盡量放手讓孩子自由成長(zhǎng)，讓他們接觸現(xiàn)實(shí)與面對(duì)困難，敢于承擔(dān)責(zé)任。如果孩子依賴性強(qiáng)，心理幼稚，家庭成員要耐心引導(dǎo)。有報(bào)告表明，有些年輕人并不缺乏獨(dú)立生活的愿望，只不過他們不太愿意為自己成年的所作所為承擔(dān)代價(jià)。

　　“彼得·潘”們心理有時(shí)很糾結(jié)，表現(xiàn)出焦慮抑郁、不滿抱怨等。比如在職場(chǎng)或家庭人際互動(dòng)上受挫，在失落中沉溺于酒精和藥物濫用等。問題嚴(yán)重、內(nèi)心困擾很大的“彼得·潘”們，還可能有罹患精神疾病甚至傷害的巨大風(fēng)險(xiǎn)。建議他們接納心理咨詢，以疏通正常的心理發(fā)展過程，有的甚至要接納心理治療，減輕或改善依賴、情感不穩(wěn)定性等人格傾向特征。有焦慮、抑郁等精神障礙癥狀者，有時(shí)還需藥物調(diào)整。

　　“彼得·潘”主要表現(xiàn)

　　“彼得·潘”們總希望生活在孩童時(shí)代，不愿長(zhǎng)大，但現(xiàn)實(shí)生活的復(fù)雜性導(dǎo)致他們出現(xiàn)很多困擾，“彼得·潘”綜合征的主要表現(xiàn)有：

　　1、不負(fù)責(zé)任：表現(xiàn)任性、散漫，過于以自我為中心，出了差錯(cuò)怪罪別人。

　　2、缺乏自信：恐懼失敗，不敢勇于承擔(dān)，面對(duì)挑戰(zhàn)會(huì)找借口逃避。

　　3、依賴性強(qiáng)：害怕孤單、寂寞，希望隨時(shí)有人可以幫忙、關(guān)照。

　　4、難于堅(jiān)持：挫折忍受度低，行事稍有不順或遭批評(píng)便易情緒化或放棄。

　　5、關(guān)系障礙：人際交往，尤其與同學(xué)、同事、周圍人交往出現(xiàn)問題。

　　6、其他表現(xiàn)：穿著打扮如青少年，與本身年紀(jì)有所出入。迷戀卡通、漫畫、電玩、玩偶、游戲等孩童感興趣的東西。好奇心強(qiáng)，愛嘗試新奇事物，喜歡熱鬧氣氛等。