在咨詢室里，很多憂心忡忡的父母帶著孩子來做咨詢，急切地想要解決孩子的問題，可是話題一旦觸碰到家長自身，他們的阻抗就表現(xiàn)出來了。他們努力把孩子和自己分開，撇清作為父母的責(zé)任，而他們所認(rèn)可的咨詢的方向，也是在孩子身上打轉(zhuǎn)。這樣的家長會認(rèn)真的詢問，究竟應(yīng)該怎樣對待他們的孩子，才能變成應(yīng)該的、理想的樣子？

　　如果向前深入，咨詢師指出需要父母做出改變時(shí)，有些家長無法面對自己的問題，感到痛苦、否認(rèn)而拒絕改變，導(dǎo)致咨詢半途而廢；有些家長在咨詢師的啟發(fā)之下，能夠誠懇、冷靜的自省，從自己的身上找到造成問題的原因，和孩子一起接受療愈，不但解決了孩子目前的問題，由此還實(shí)現(xiàn)自身人格的完善和成熟，整個(gè)家庭氛圍和關(guān)系都得到了改善。

　　眼下，很多父母非常注重親子關(guān)系和親子教育，也力圖通過學(xué)習(xí)各種教育方法和技巧來處理子女成長中的各種問題。但是我們往往忽略了，我們自己究竟是怎樣的人，擁有什么樣的人格。而我們的人格，其實(shí)才是對孩子最具教化作用的影響因素。

　　很多時(shí)候我們對自己的看法，其實(shí)是模糊不清、甚至與周圍人的評價(jià)相反的，部分原因是我們不曾花費(fèi)時(shí)間和精力去向內(nèi)了解和探求自我，更多的時(shí)候是我們不愿意看到自己的缺點(diǎn)不足，掩飾、否認(rèn)、逃避是普遍的做法。這里有兩個(gè)問題：

　　第一個(gè)：平時(shí)聊天，別人比較實(shí)事求是的夸獎孩子的優(yōu)點(diǎn)，你的第一反應(yīng)是不是：這遺傳了我（或者另一半）的基因?。。覀冎?，大多數(shù)父母都會這么聯(lián)想。

　　第二個(gè)：孩子在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)了問題、暴露出缺點(diǎn)不足，你的第一反應(yīng)是不是：這和我（或者另一半，或者父母兩人）有很大關(guān)系，我們沒做好！－估計(jì)90%以上的爹媽都不會。

　　看到差異了吧？我們善于把孩子的優(yōu)點(diǎn)和自己聯(lián)系起來，而在缺點(diǎn)和問題面前把責(zé)任還給孩子。這是因?yàn)槲覀冸m然已經(jīng)成年又為人父母，內(nèi)心卻還不夠強(qiáng)大，只愿意面對自己的優(yōu)點(diǎn)長處，不敢承認(rèn)自己的不足和弱點(diǎn)。當(dāng)孩子替我們把潛藏的問題從陰暗的角落揪出來在太陽底下暴曬時(shí)，我們的自尊心受到了極大的挑戰(zhàn)。

　　父母是原件，孩子是復(fù)印件，孩子身上的優(yōu)缺點(diǎn)都帶著父母的影子；或者說，孩子是父母的一面鏡子，反射著父母內(nèi)心的種種觀念、態(tài)度。為人父母之前，我們可以選擇對一些問題的忽略、逃避，似乎還可以把自己在別人眼里包裝得比較完美；但隨著孩子的出生長大，我們發(fā)現(xiàn)，很多原來安靜的潛伏在角落里的負(fù)面情緒、感受、想法，包括那個(gè)沒有長大的、可能在渴望父母安慰、信任、寵愛的內(nèi)心小孩兒，統(tǒng)統(tǒng)被掀去了遮羞布，被眼前的小屁孩兒激發(fā)出來，赤裸裸的暴露在自己和他人的面前。這個(gè)時(shí)候，我們不得不去面對真實(shí)的自己，并且做出改變。不然的話，我們作為原件就得坦然接受不怎么理想的復(fù)印件。

　　古人一直強(qiáng)調(diào)言傳身教的重要性，而身教甚于言教。因?yàn)樯斫叹褪菫槿颂幨?、待人接物的表現(xiàn)，這些舉動源自我們長期生活形成的人格特點(diǎn)，融入生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在潛移默化之中對孩子產(chǎn)生著影響。我們自己是怎樣的人，我們?nèi)绾喂ぷ?、生活、休閑娛樂，如何對待婚姻、友誼和金錢，不必講什么道理，孩子看在眼里，感受在心里，這就是我們能夠給他提供的最深刻的教育。那些習(xí)得的教育方法和技巧，如果沒有透過對自身和他人的愛與尊重來表達(dá)，只剩下表面膚淺的模仿，會顯得蒼白無力；甚至單純機(jī)械的做法與最初的目的南轅北轍，令人哭笑不得。

　　想起來最近的一個(gè)例子。有個(gè)來訪的媽媽咨詢有關(guān)親子溝通的問題。她說，我一直很重視親子溝通，孩子屬于比較調(diào)皮讓老師有點(diǎn)兒頭疼的那種，現(xiàn)在上初一了，我知道對青春期的孩子，親子溝通更不能忽視，我再忙每天也要抽出5分鐘時(shí)間，可是怎么感覺孩子對我越發(fā)不愛理睬了？仔細(xì)詢問才知道，這位媽媽每天等孩子放學(xué)回家，就把孩子拉到飯桌前，兩個(gè)人面對面坐下，然后媽媽說：“來，在你做作業(yè)之前，咱們花點(diǎn)兒時(shí)間好好談?wù)劇＝裉炷阍趯W(xué)校又干什么了？有沒有被批評？”

　　這個(gè)媽媽從事行政工作，為人嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，努力上進(jìn)，在孩子的教育方面非常用心，但是談話方式顯得過于刻板和嚴(yán)肅了，也透露出了對孩子的不信任，不難想象，孩子心里是什么樣的感受。沒有輕松、愉快的交談氣氛，缺乏積極的建設(shè)性的提問，從負(fù)面的角度關(guān)注孩子的表現(xiàn)，這樣的親子溝通對雙方都是一種心理負(fù)擔(dān)，孩子避之不及，媽媽還覺得自己的心血不被孩子理解，很委屈。表面上看，是媽媽不懂得靈活運(yùn)用溝通技巧，深層次上，反應(yīng)了媽媽對孩子缺乏足夠的信任和愛，而這也是媽媽自身性格的反應(yīng)–過分追求完美，缺乏自信，對人對事更多表現(xiàn)出消極悲觀的心態(tài)。當(dāng)媽媽把這樣的消極暗示傳遞給孩子，孩子怎么會有主動溝通的態(tài)度呢？

　　民國倫理教育家王鳳儀先生說：“以前有個(gè)女人，抱著孩子來問我：‘你看我這孩子怎么樣？’我說：‘真招笑！你自己和的面，你自己拌的餡，包出的餃子來，不知道是什么面、什么餡？倒來問我！’這和種田是一個(gè)道理，自己下什么種，將來準(zhǔn)打什么糧。”

　　我們不可能給別人自己沒有的東西。想讓孩子成為什么樣的人，父母首先得成為那樣的人。父母人格獨(dú)立，誠摯豁達(dá)，為自己的生活和感情負(fù)責(zé)，孩子也學(xué)會為自己的生活負(fù)起責(zé)任，遇到問題不逃避，不退縮，勇敢面對，努力解決。反之，如果父母是過度依賴或者過度控制的人格，自身散發(fā)出不健康的味道，無論怎樣去學(xué)習(xí)親子教育的技巧，孩子的成長還是會出現(xiàn)明顯的問題。

　　真正的好父母，不是對孩子嚴(yán)格要求的父母，而是以身作則的父母。父母對孩子最好的教育就是不斷的豐富和完善自己的人格，呈現(xiàn)出獨(dú)立的存在同時(shí)又與周圍世界和諧的相處。下次，當(dāng)我們看到孩子身上的問題，先捫心自問：我看到自己可能有什么問題？