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如何處理孩子哭鬧行為?

2017-01-04 來源:開智自閉癥關(guān)愛中心  標(biāo)簽: 掌上醫(yī)生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護(hù)膚
摘要:如果孩子出現(xiàn)哭鬧行為,媽媽暫時(shí)跟孩子保持距離,不看孩子。不跟孩子說話。當(dāng)孩子停止哭鬧時(shí),馬上輔助她開始該活動。然后立即給予口頭與肢體上的強(qiáng)化。

  案例:目前兩歲半的小朋友最愛坐在媽媽身邊,爬到媽媽身上。媽媽伸手抱住她,過了一會兒,跟孩子說:“你要不要去拿妳最喜歡的小公主來玩?”她發(fā)出號哭的聲音說:“我不要!”媽媽說:“好吧,那我們玩別的。妳想做什么?”孩子還是抗拒地說:“我不要!”媽媽建議幾個(gè)孩子平常喜歡的活動:“你要糖果島嗎?還是妳要玩橡皮泥?要不要玩拼圖?」孩子還是持續(xù)表示不要。媽媽把孩子放下讓她站好。孩子一邊哭嚷,一邊倒地打滾,要撲到媽媽懷里。媽媽走開。孩子持續(xù)哭鬧不休。媽媽又建議她讀圖畫書。她還是一直哭,一直嚷不。直到媽媽再次把她抱起來,給她哈癢,她才笑起來。

  分析:媽媽給了指令要跟孩子一起游戲,并且提供很多不同的活動提議,孩子都可以用哭鬧與嚷不的方式避免這些游戲。媽媽還是把孩子摟在懷里,最終孩子還是得到她想要的活動(偎在媽媽懷里)。也就是說,孩子的哭鬧行為終于在撐久必勝中得到了強(qiáng)化,也就是這個(gè)過程中孩子學(xué)會了哭鬧就可以繼續(xù)窩在媽媽的懷里。

  正確應(yīng)對方法:

  事件:媽媽提議活動,并且給予孩子選擇。孩子哭鬧。

  從這個(gè)案例中,我們可以清楚看到孩子最喜歡的活動是依偎在媽媽懷里,或是跟媽媽有肢體上的接觸。雖然跟媽媽一起游戲,仍舊是有媽媽在身邊,但是這樣的活動有本質(zhì)上的不同。這些活動既然是平常孩子會玩也喜歡玩的,那么意味著孩子不是不要玩,而是不要媽媽離開身邊。

  1、預(yù)備步驟也是非常關(guān)鍵的一步:給予孩子有限選擇的同時(shí),要將活動需要的相關(guān)物件放在自己身邊,可以隨時(shí)拿出來。或者媽媽也可以抱著孩子一起去拿取這些物件。

  好處討論:媽媽因此就不需要中間經(jīng)過一個(gè)站起來去拿取物件的空窗期,可以避免孩子因?yàn)閶寢岆x開而出現(xiàn)哭鬧的行為。同時(shí)當(dāng)對于語言理解能力還比較弱的孩子,當(dāng)她看到游戲物件時(shí),會更容易理解游戲活動的選項(xiàng),而跟媽媽一起開始活動。

  同時(shí)也建議媽媽不要一次給太多的選擇?;顒犹嗟臅r(shí)候,選擇上與準(zhǔn)備上都會有困難。

  2、如果孩子選擇某項(xiàng)活動,并且試圖開始進(jìn)行,(例如會摸一下小公主的頭發(fā),或是注視圖畫書),馬上給予口頭與肢體上的強(qiáng)化(例如:可以拍拍孩子的背稱贊她,或是給她哈癢)

  好處討論:把孩子最喜歡的活動(跟媽媽的肢體接觸)作為強(qiáng)化。從而強(qiáng)化了孩子的主動選擇跟開始活動。

  3、如果孩子沒有做選擇,媽媽直接做出選擇(例如說:那我們來玩小公主),并輔助孩子開始這項(xiàng)活動(例如拉孩子的手摸一下小公主的頭發(fā)),然后立即給予口頭與肢體上的強(qiáng)化。

  好處討論:媽媽的選擇會給予孩子一個(gè)清楚明確的指令(這就是我們現(xiàn)在要玩的項(xiàng)目),孩子從事活動項(xiàng)目的行為,不論是獨(dú)立開始,還是透過輔助而達(dá)成,都是正確的行為,都需要得到立即的強(qiáng)化。建議媽媽根據(jù)孩子的一般反應(yīng)時(shí)間決定需要等待多久(幾秒鐘)。目標(biāo)是能趕在孩子哭鬧之前,就先做出輔助,不讓孩子有機(jī)會從事問題行為。

  4、如果孩子出現(xiàn)哭鬧行為,媽媽暫時(shí)跟孩子保持距離,不看孩子。不跟孩子說話。當(dāng)孩子停止哭鬧時(shí),馬上輔助她開始該活動。然后立即給予口頭與肢體上的強(qiáng)化。

  好處討論:問題行為的干預(yù)是很萬不得已的狀況。為了不讓問題行為得到媽媽注意力的強(qiáng)化,一旦哭鬧行為出現(xiàn),媽媽必須要中斷任何可能的強(qiáng)化。一旦問題行為中止,需要立即給予輔助,讓孩子完成指令(開始選擇的該項(xiàng)活動),由此得到強(qiáng)化。換句話說,孩子是因?yàn)檫M(jìn)行了活動而得到強(qiáng)化,并不是因?yàn)榭摁[得到強(qiáng)化。

  其實(shí)孩子并非不想與媽媽一起做游戲,但是適當(dāng)?shù)陌才艜層螒蜻M(jìn)展得更順利!

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