看著一遍又一遍收拾書(shū)包的東東，東東的媽媽淚如泉涌。她百思不得其解，一貫認(rèn)真、自覺(jué)，學(xué)習(xí)從不要她操心的兒子怎么會(huì)變成現(xiàn)在這樣。高三開(kāi)學(xué)已經(jīng)半個(gè)月了，而東東卻無(wú)法出門，總共加在一起到學(xué)校上課只有三天。大約從高二下學(xué)期開(kāi)始，東東每天上學(xué)之前都要將書(shū)、家庭作業(yè)本、課堂筆記本等放進(jìn)書(shū)包里，可剛放進(jìn)去他就開(kāi)始擔(dān)心起來(lái)，擔(dān)心拉下了什么，將書(shū)包里的東西拿出來(lái)重新放進(jìn)去，可還是不放心，又要重來(lái)。漸漸地，檢查的次數(shù)越來(lái)越多，檢查的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，最后連他自己也記不清這樣要反反復(fù)復(fù)多少遍，有時(shí)甚至走到半路上還要跑回來(lái)檢查。他不敢在第一天晚上將書(shū)包收拾好，否則，這種擔(dān)心會(huì)讓他睡不安穩(wěn)，半夜里不放心，爬起來(lái)檢查。為此他常常遲到，或者為了不遲到，他要很早就起床開(kāi)始一遍遍整理書(shū)包。媽媽看著東東著急的樣子，甚至急得揪自己的頭發(fā)，心如刀割。

　　東東在對(duì)我描述他的感受時(shí)說(shuō)，其實(shí)他有時(shí)也知道沒(méi)必要反復(fù)檢查，甚至明知道已經(jīng)整理得相當(dāng)好，可就是不放心，整個(gè)人像中了魔咒，走入迷宮一樣，無(wú)法擺脫。他回憶自己早在中考之前就開(kāi)始有些擔(dān)心，作業(yè)要檢查好幾遍，上課時(shí)常反復(fù)回憶上一節(jié)課的內(nèi)容，尤其是數(shù)學(xué)和物理的公式，有時(shí)還想為什么這個(gè)公式就是這樣的，無(wú)法集中注意力，做任何事總是疑疑惑惑，不能肯定，就在中考那天，他一路上也不知檢查了多少次準(zhǔn)考證有沒(méi)有帶上。他說(shuō)要不是這種狀況影響了他后來(lái)的學(xué)習(xí)，他的中考成績(jī)會(huì)更好?？既胧≈攸c(diǎn)高中后，這種狀況稍有改善，可隨著學(xué)習(xí)壓力的增加，尤其是進(jìn)入高二后，情況變得更加糟糕。有時(shí)父母不忍心看他這樣，給他解壓，告訴他無(wú)論考得怎么樣都沒(méi)關(guān)系，可還是不行；有時(shí)他也試著放松自己，可看到別人都在埋頭苦學(xué)，每次玩過(guò)之后緊接著是更多的不安。

　　東東實(shí)際上是患了一種很常見(jiàn)的叫做強(qiáng)迫癥的心理障礙。很多患這種障礙的人常常表現(xiàn)為做事沒(méi)有確定感，對(duì)自己所做的事不能肯定，因此要反復(fù)檢查，如反復(fù)檢查門窗、抽屜、煤氣閘門、水龍頭等有沒(méi)有關(guān)好，電源插頭有沒(méi)有拔掉；剛剛對(duì)別人說(shuō)的話有沒(méi)有說(shuō)過(guò)，或別人有沒(méi)有聽(tīng)清楚，反復(fù)詢問(wèn)；自己記憶的東西是不是準(zhǔn)確，一遍遍回憶當(dāng)時(shí)發(fā)生的場(chǎng)景。對(duì)此他們往往也覺(jué)得太影響自己的生活、學(xué)習(xí)或工作，但如不這樣做，他們則擔(dān)心不已，無(wú)心做別的事，或即使在做別的事，心里也牽掛著，無(wú)法專心。及時(shí)進(jìn)行心理咨詢和治療，是幫助他們走出迷宮的最好辦法。

　?。▽?shí)習(xí)編輯：黃加振）